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2016《与象共舞》教学设计

时间:2019-04-01来源:高义薄云网 -[收藏本文]

  教学目标:1.认识生字,读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。把握中心句,深入理解“人象无间”的浓情厚意。

  3.聚焦重点语段,升华感悟“与象共舞”的天地奇观。

  教学重点:1.把握中心句,深入理解“人象无间”的浓情厚意

  2.聚焦重点语段,升华感悟“与象共舞”的天地奇观

  教学时间:一课时

  教学准备:课前布置两个预习任务:第一,多读几遍课文,特别留意课文中标注了拼音的生字;第二,去搜集一些反映泰国风情的文字或者图片。

  教学过程:

  (一)触摸词语,初步感受“象为国宝”的独特风情

  1:导入新课

  齐读课题,“﹡”,课题边上的这个符号什么意思?

  2:默看课文,本文主要写了什么内容?

  3:检查预习:完成了预习任务的举手。预习情况究竟如何呢?学习生字

  4:认读词语

  5:在这篇课文中,还出现治疗癫痫的专科医院了五个成语,个别读,齐读

  6:这五个词语通常都是用来描写人的,在我们这篇课文当中还是写人的吗?写的谁?

  7:五句话五个词儿怎么写大象的?

  合作朗读句一至句五

  8:把课文浏览一遍,思考:课文有五个自然段,看看每个自然段都在写些什么?如果能够用一句简单的话来概括出来就更好!

  (二)把握中心句,深入理解“人象无间”的浓情厚意

  1、第一段写什么?在泰国遇到大象是很自然的事。

  2、第二段——象是泰国的国宝。

  3、(齐读句一、句二。)发现概括当中藏着的一个诀窍。

  4、、再去看一看下面的三个自然段,看你能不能很快地概括下一段的段落大意。自读课文,找中心句。

  5、第三段:在泰国人和象没有距离

  6、第四段:据说象是一种聪明有灵气的动物。

  7、第五自然段:最使我难以忘怀的是看大象跳舞。

  8、正是这五个中心句把咱们这篇课文的主要内容一网打尽。来,我们捋一捋这篇课文的内容。

  (三)聚焦重点语段,升华感悟“癫痫病治疗的医院是哪里好与象共舞”的天地奇观

  1、说到人象之间没有距离,我想你们脑海里面一定会有一幅印象特别深刻的画面、特别深刻的场景,哪一个?

  默读第五自然段,看看你从哪些地方体会到了人象之间没有距离。

  2、请你特别留意大象跳舞的动作,你仔细看一看,读一读吧,放开声音、按自己的节奏读吧!

  3、换角色朗读

  4、你想一想,此时此刻,此情此景,舞之蹈之的大象和舞之蹈之的观众还有距离吗?

  5、让我们一起再次走进这与象共舞的美好奇观,再一次感受这人象合一的天作之合!

  《与象共舞》教学设计2

  教学目标:

  1.认识生字,读记词语。

  2.巧妙引导学生通过第五自然段“与象共舞”的学习,认识到作者“一语双关”的写作方法,并推及到前几个自然段的学习和写法上去。

  教学重点:认识到作者“一语双关”的写作方法

  教学时间:一课时

  教学准备:课前布置两个预习任务:第一,多读几遍课文,读记生字,找一找那些带“睹”字的成语;第二,思考:如果《与象共舞》是一篇命题安阳看癫痫病哪家权威作文,你准备怎么写这篇文章。

  教学过程:一,完成预习要求(一)

  1、《与象共舞》是一篇略读课文,知道这个符号的意思吗?

  2、回忆预习要求。

  3、检查预习情况(一)

  4、认读生字

  5、这两组词语搁在一块会有什么联系呢?想一想,这个括号里面你会选择哪个成语。请你完整的读出来!

  6、你有没有发现,刚才你们所填所做所读的这四句话,如果把它合在一块正是我们这篇课文的主要内容。

  二,完成预习要求(二)

  1、现在我们看第二项预习任务。再一起读课题

  2、假如请你来写这个题目,注意了这是一篇命题作文,并且你没有看到过咱们这篇课文,请你告诉我你会写些什么?

  3、那么作者呢,赵丽宏先生呢?他写了什么呢?他是怎么写的,你发没发现这篇课文作者有一个非常奇怪的写法。奇怪在哪儿呢?

  三、学习第五自然段,认识人象之间“亲密无间”

  1、其实他真正写到跟大象一块跳舞的五个自然段当中,只有——第五自然段

  2、第五自然段治疗羊癫疯医保医院没跑题,来,我们不妨先看看第五自然段,请大家自由朗读这一段,一边读一边体会,一边读一边琢磨,你看一看,作者的哪些描写特别让你难以忘怀,特别精彩,可以动笔划一划。

  3、毫无疑问,这一句写大象跳舞,而且写得那么具体,那么生动,连续的写了大象跳舞的几个动作,分别是什么?

  5、引导学生读书,读出节奏的变化。

  6、还有哪些地方也是这样特别精彩,让你难以忘怀?

  7、引导学生认识与象共舞其实是要表现人象之间的亲密无间

  四、学习前四个自然段,进一步明确人象之间的和谐相处

  1、浏览1、2、3、4段,看看每段主要写了什么内容,试着用一句话概括每段段意,想好以后,可以讨论。

  2、理清各段段意

  五、认识和巩固写作方法

  1、引导学生了解本文写作特点。

  2、实际上“与象共舞”,把这个象字去掉,与某某共舞,已经成为一个特殊的词汇,它要反应的是,人们渴望与谁亲密无间,和谐相处。它要表示的并不一定是要与谁一起跳舞,而是表示跟谁的关系特别密切,跟谁相处特别和睦。